“小民, 如果你再打一下妹妹, 你就要被關在房間一整天. 不准看電視, 不准玩電動, 不准聽CD, 只許看書. 聽到了嗎!” 小民熱愛聽CD和看電視, 決定不打妹妹. 接下來的兩天, 兄妹相安無事. 第三天, 妹妹又惹了小民, 他又打妹妹.
這副圖畫裡, 有什麼不對勁?
小英學校成績越來越差. 她的媽媽對她說, “小英, 如果你下一次的成績單上沒有C 的話, 我會買給你你一直想要的那個CD player.”
結果呢? 小英果真開始拿A 和B 回家了. 她爸爸很得意地帶小英去買CD player. 可是沒多久, 小英又開始拿C 和 D了!
這副圖畫又是哪裡出了錯呢?
只要你的威脅聽起來夠可怕, 或者你的 “懸賞”聽起來夠誘惑, 大部分的孩子可以在短期內克制自己, 做到父母親所要求的. 如果威脅不斷, 或懸賞繼續,
也許孩子可以持續一陣子. 但是這裡出現了一個更嚴重的問題: 不管小民多天真無邪, 他, 就像每一個孩子一樣, 不是天生就會愛別人.
小英也是一樣, 雖然她可以努力唸書讓父母開心, 但畢竟動機不是來自於她的內心. 她如此做是為了得到報酬. 在以上的兩個例子中,
這兩個孩子的行為雖有短暫的改變, 他們的本質卻仍是一樣的. 他們的父母只顧著管理糾正他們的行為, 卻忽略了最重要的部分 – 他們做人最基本的態度和觀念的問題,
也就是 “心” 的教育.
試想當小民和小英長大以後, 當父母的威脅和懸賞不再有效的時候 ,他們的行事為人又會是什麼樣子呢 ? 到那時, 他們的 “心” 的真相就會暴露無疑, 更可怕的是, 這一天不知不覺地很快就會來到.
只顧外表的教導是治標的做法. 治本的方法是心的教導.
但是你先要決定你想教出怎樣的孩子?
“我要我的孩子成功.”
“我要我的孩子懂得負責任.”
“我要我的孩子快樂.”
“我要我的孩子有好的教育.”
還是 “我要我的孩子敬天愛人?”
來到恩泉輔導中心的求助者中, 不乏事業成功者, 努力負責者, 受過高深教育者更不在話下. 可是他們在人生道路上卻沒有目標, 因為沒有愛的對象, 也不感到被愛, 即使有成功和金錢, 卻十分的痛苦. 若要你的孩子活在愛的關係中, 有愛人和被愛的能力, 你要看看她的心. 聖經上說, “你要保守你的心, 勝過保守一切. 因為一生的果效是由心發出.”
正確的教導: 心的教導告知以後果, 為好的行為提出挑戰和懸賞並非完全不可用, 但是必須要能達到改變 “心” 的狀態. 也就是說, 父母除了注重孩子的行為之外, 必須要知道孩子為什麼有某些行為. “為什麼” 比 “什麼”更重要.
下面的圖表可以為這兩種不同的管教理念作一個比較.
注重外表行為 |
注重心的教導 |
重點在聽話 |
重點在心的變化 |
親子的關係奠基於懼怕 |
親子的關係中有安全感 |
父母的監控 |
在適當的界限中行使自由 |
焦距放在眼前的表現 |
焦距放在未來的發展 |
扮演被人認可的角色 |
享受作真正的自己 |
由上致下的權威 |
併肩作戰的戰友 |
表面的互動 |
真誠的溝通 |
期待最壞的狀況 |
相信最好的結果 |
維持現狀 |
成長與改變 |
宣告違規動作 |
問題與討論 |
交易性的管理/利用 |
親密貼心的關係 |
如果你同意我們的看法, 認為孩子的心比行為重要, 就請你繼續讀下篇文章. 現今的時代險惡, 我們的下一代面對許多的危機. 為人父母者不得不謹言慎行, 在教導子女的事上認真學習.
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